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Equipped for the Future
Normas para la educación para adultos y aprendizaje de por vida
Descripción de las aptitudes para normas
Los adultos necesitan poder aplicar las siguientes aptitudes a fin de cumplir con sus roles como ciudadanos, miembros de la familia y trabajadores:
| EFF aptitudes de comunicación |
| Leer con entendimiento |
- Determinar el propósito de la lectura.
- Seleccionar estrategias apropiada al propósito de la lectura.
- Regular el entendimiento y ajustar las estrategias de la lectura.
- Analizar la información y reflexionar sobre el significado profundo.
- Integrarlo junto con previos conocimientos para tratar el propósito de la lectura.
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| Expresar ideas por escrito |
- Determinar el propósito de comunicarse.
- Organizar y presentar información para llenar el propósito, el contexto y los oyentes.
- Prestar atención a los convencionalismos del uso del idioma Inglés, incluyendo la gramática, la ortografía y la estructura de las oraciones para disminuir las barreras de entendimiento del lector.
- Buscar opinión y estudiarla para aumentar la efectividad de la comunicación.
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| Hablar para que los demás entiendan |
- Determinar el propósito de comunicarse.
- Organizar y proporcionar información para llenar efectivamente el propósito, contexto y el oyente.
- Prestar atención a los convencionalismos de la comunicación verbal en Inglés incluyendo la gramática, selección de las palabras, registro, rapidez y gestos a fin de disminuir las barreras de comprensión del oyente.
- Usar múltiples estrategias para controlar la efectividad de la comunicación.
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| Escuchar activamente |
- Atender la información oral.
- Clarificar el propósito de escuchar y usar las debidas estrategias para escuchar con ese propósito.
- Llevar control de la comprensión ajustando estrategias para escuchar y vencer las barreras de la comprensión.
- Integrar la información escuchando con conocimientos previos para encontrar el propósito de escuchar.
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| Observar críticamente |
- Atender las fuentes de información visual, incluyendo televisión y otros medios de comunicación.
- Determinar el propósito de observar y usar estrategias apropiadas a ese propósito.
- Llevar control de la comprensión y ajustar las estrategias.
- Analizar la exactitud, tendencias y valor de la información.
- Integrarla junto con conocimientos previos para encontrar el propósito de observar.
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| EFF aptitudes para toma de decisiones |
Usar matemáticas en la
solución de problemas y la comunicación |
- Entender, interpretar y trabajar con dibujos, números e información de símbolos.
- Aplicar conocimiento de conceptos y procesos matemáticos para saber cómo contestar una pregunta, resolver un problemas, hacer una predicción o cumplir con una tarea con dimensiones matemáticas.
- Definir y seleccionar data para usar en resolver un problema.
- Determinar el grado de precisión requerida por la situación.
- Resolver un problema usando los debidos procesos cuantitativos y verificar que los resultados son razonables.
- Comunicar resultados usando una variedad de representaciones matemáticas, incluyendo gráficas, diagramas, tablas y modelos de álgebra.
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| Resolver problemas y tomar decisiones |
- Anticipar o identificar problemas.
- Usar información de diversas fuentes para llevar a un entendimiento claro del problemas y la raíz de las causas.
- Generar soluciones alternativas.
- Evaluar las ventajas y debilidad de las alternativas, incluyendo posibles riesgos y beneficios y consecuencias a corto y largo plazo.
- Seleccionar alternativas que sea más apropiada a la meta, contexto y recursos disponibles.
- Establecer criterio para evaluar la efectividad de la solución o la decisión.
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| Planear |
- Fijar y acomodar las metas por prioridad.
- Desarrollar y organizar el método para las actividades y los objetivos.
- Activamente seguir el plan.
- Llevar control del progreso del plan considerando al mismo tiempo la necesidad de ajustar el plan.
- Evaluar su efectividad para lograr las metas.
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| EFF aptitudes interpersonales |
| Cooperar con los demás |
- Relacionarse con los demás de una manera amistosa, cortés, con tacto y demostrando respeto por las ideas, opiniones y contribuciones de los demás.
- Pedir información a los demás para poder entender sus acciones y reacciones.
- Ofrecer información clara sobre el interés y las actitudes propias a fin de que los demás puedan entender las acciones y reacciones de uno.
- Tratar de ajustar las reacciones de uno para tomar en consideración las necesidades de los demás y/o lo que se quiere lograr.
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| Abogar e influenciar |
- Definir lo que uno está tratando de lograr.
- Evaluar los intereses, recursos y la posibilidad del éxito.
- Recolectar hechos e información que lo soporte para crear un caso que tome en cuenta el interés y actitudes de los demás.
- Presentar un caso claro usando una estrategia que toma en cuenta el propósito y los oyentes.
- Revisar, si es necesario, dependiendo de la opinión que se reciba.
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| Resolver conflicto y negociar |
- Reconocer que existe un conflicto.
- Identificar áreas de acuerdo y desacuerdo.
- Generar opciones que tengan la posibilidad de resolver el conflicto de una manera en que todos salgan ganando (win/win).
- Incluir a las partes para tratar de llegar a un acuerdo en un cierto curso de acción que pueda satisfacer las necesidades y los intereses de todos.
- Evaluar los resultados de los esfuerzos y si es necesario revisar el método que se está usando.
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| Guiar a los demás |
- Evaluar las necesidades de los demás y la habilidad que uno tiene para ayudar.
- Usar estrategias para proporcionar dirección tomando en consideración las metas, la tarea, el contexto y el estilo de aprender de los demás.
- Organizar las oportunidades para el aprendizaje la cual se basa en los fuertes del estudiante.
- Pedir opinión sobre la efectividad y los resultados de la ayuda.
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| EFF aptitudes de por vida para aprender |
Toma la responsabilidad
por aprender |
- Fijar metas de aprender que estén basadas en el entendimiento de las necesidades actuales y futuras de aprender de uno.
- Identificar sus propios fuertes y debilidades para aprender y buscar oportunidades para aprender que ayuden a formar un concepto propio como estudiante.
- Familiarizarse con un número de estrategias para aprender y adquirir o retener conocimientos.
- Identificar y usar estrategias apropiadas a las metas, la tarea, el contenido y los recursos disponibles para aprender.
- Llevar control del progreso hacia las metas y modificar según sea necesario las estrategias u otros aspectos del aprendizaje para poder lograr las metas.
- Hacer la prueba para aprender cosas nuevas con aplicaciones de la vida real.
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| Reflexionar y evaluar |
- Hacer un inventario sobre dónde se encuentra uno: evaluar lo que uno ya sabe y el significado de esos conocimientos.
- Hacer inferencias, predicciones o formar opinión basadas en las reflexiones de uno mismo.
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| Aprender a través de la investigación |
- Hacer una pregunta para que se le conteste o hacer predicciones acerca de objetos o eventos.
- Usas múltiples vías de para colectar información.
- Organizar, evaluar, y analizar los resultados.
- Interpretar y comunicar los resultados.
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Usa información y
comunicación tecnológica |
- Determinar los propósitos para usar la tecnológica de información y comunicación.
- Seleccionar los instrumentos técnicos y los recursos adecuados para el propósito.
- Aplicar conocimiento, habilidades, y estrategias técnicas al uso de instrumentos tecnológicos para encontrar, procesar o comunicar información.
- Evaluar la capacidad personal para el uso y la efectividad de los instrumentos para llevar a cabo el propósito, y si necesario, usar estrategias para vencer las barreras en el logro de las metas.
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